Om Förskolan Glasmästaren

Med en tillgänglig lärmiljö kan vi uppmuntra barnen till självständighet och ett eget problemlösande. De kan nå det material de vill ha för stunden och även lätt städa efter sig och ta ansvar för materialet. Det finns något som tilltalar alla och barnens inflytande över sin lärmiljö är stort. Pedagogerna observerar barnens lek och utforskande och formar därefter tillsammans med barngrupperna en miljö som fortsätter att utmana och uppmuntra till lek och lärande.

På Förskolan Glasmästaren arbetar vi mycket med närmiljön i vår undervisning. Då vi har skog och strövområden i nära anslutning till förskolan så använder vi det varje vecka för att kunna anknyta till bland annat naturkunskap och rörelse på ett naturligt och inspirerande sätt.

Med en medveten inställning till närmiljön som undervisningsarena kan man uppnå mycket. Naturkunskap, rörelse, språk och matematik är en del av det man kan träna och undervisa i med naturen som lärmiljö. Det blir upptäckande, nyfikenhet och kunskapsglädje på ett naturligt sätt och alla sinnen ges intryck och ytterligare en dimension till lärandet.

När kroppen och sinnena är med i lärandet befästs kunskaperna ytterligare och lusten att lära förstärks! Ett lustfyllt lärande är grunden för ett fortsatt kunskapsintag och i förskolan lägger vi grunden för barnens fortsatta utbildning, ett uppdrag som vi på Förskolan Glasmästaren tar på största allvar.

Förskolan Glasmästarens avdelningar

• Förskolan har tre avdelningar: Bubblan, Kulan och Droppen.

Avdelningarna är åldersindelade för att bäst kunna möta barnens behov, men vi arbetar mycket tillsammans. Vi har en gemensam syn på hur barnens dagar ska se ut och vad barnen ska få möta under sin vistelse på förskolan.

På alla avdelningar utmanas barnen i en åldersanpassad undervisning med fokus på hållbar utveckling, våldsprevention och jämställdhet samt språkfrämjande arbete.