Språkeri-Språkera
-ett språkligt förhållningssätt
I flera studier har man kunnat visa på tydliga samband mellan språklig medvetenhet och läsfärdighet, förmågan till perspektivbyte från språkets innehåll till dess form.
Språkeri, språkera är ett förhållningssätt, en strukturerad model där barnen via gemenskap och samhörighet får en bättre insikt i den språkliga formen.
Grunden är att arbeta med praktisk tillämpning av rörelseprogram till musik, ramsor/rim, ordlängdjämförelser, segmenteringövningar, syntesövningar, minnesspännvidd, ljudindentifikation/positionsanalys.
På Gotland har vi arbetat målmedvetet att införa Språkeri, spårkeras förhållningssätt i förskolorna dels för att höja personalens kompetens och för att förverkliga Gotlands Kommuns skolplan där språklig medvetenhet är ett prioriterat område.
KOMPETENSUTVECKLING
Vi har genomfört kompetensutvecklingsdagar, med talpedagog Yvonne Karlsson från Lysekil (som skrivit boken Språkeri, språkera), för närmare 500 förskolepersonal.
SPRÅKERIVERKSTAD
Som uppföljning av utbildningsdagarna
har vi haft Språkeri, språkera verkstäder.
Syftet med verkstäderna har varit att
följa upp utbildningsdagarna med att
praktiskt tillämpa Språkeri, språkera.
och göra eget material.
Bl a har man gjort egna
språkeri och språkeralådor
